taalunieversum

Zoek in de bundels:

» Uitgebreid zoeken « overzicht alle bundels

« vorige pagina Inhoudsopgave | pagina 68 van 266 volgende pagina »

Begin met eenvoudige opdrachten. Kies bijvoorbeeld korte, simpele teksten om mee te beginnen.

Voorzie de eerste oefeningen van feedback.

Zorg voor een evenwichtige opbouw in de opdrachten, zodat de leerlingen goed voorbereid naar het moment van toetsing of evaluatie worden geleid. Zorg voor een thematische samenhang in de oefeningen. Als in de oefeningen één onderwerp centraal staat, kunnen de leerlingen zich beter op de onderwezen taalvaardigheid concentreren.

Zorg ervoor dat de opdrachten in een korte aaneengesloten periode worden doorlopen. Houd daar rekening mee bij het reserveren van het computerlokaal.

Leerlingregistratie

De meeste raamwerkprogramma's voorzien in een resultatenoverzicht. Niet alle programma's bewaren deze overzichten. In dat geval kunt u de overzichten uitprinten, hetzij via een optie in het programma, hetzij door de toets 'print screen'.

Algemene consequenties

Het vullen van raamwerkprogramma's kern twee belangrijke consequenties: het kost tijd en energie. Overweeg daarom goed of een raamwerkprogramma het geschikte middel is om problemen in de leerstof op te lossen. Daarbij spelen enkele punten een rol. Keren de problemen met de leerstof bijvoorbeeld geregeld terug? Als de leerstof eenmalig is, is het de vraag of het de moeite waard is hier aparte vullingen voor te maken. In dat geval is een schriftelijke uitwerking misschien praktischer. Ook is het verstandig de vraag te stellen door hoeveel leerlingen het raamwerkprogramma gebruikt kan worden. Als er sprake is van grote groepen leerlingen die jaarlijks dezelfde leerstof moeten doorwerken, dan verdient de geïnvesteerde tijd en moeite zich sneller terug dan wanneer incidenteel één leerling aan het programma werkt. Ook kunt u zich de vraag stellen of een raamwerkprogramma wel altijd voordelen biedt boven een papieren les. Een raamwerkprogramma kan weliswaar onmiddellijk feedback op leerlinggedrag verstrekken, maar bij sommige opdrachten is het moeilijk adequate feedback te formuleren, omdat niet precies te achterhalen valt wat de leerling fout heeft gedaan. Ook kan het .zijn dat de uitleg, nodig voor een adequate feedback, meer tekstruimte in beslag neemt dan het programma biedt. Het is, kortom, verstandig bovenstaande punten in overweging te nemen, alvorens u vullingen voor een raamwerkprogramma gaat maken.

68