taalunieversum

Taalunie en onderwijs   19

Centraal staat de relatie tussen onderwijs Nederlands als moedertaal en als tweede taal. De hoofdvraag is : wat kunnen de twee benaderingen van elkaar leren ? Daarnaast wordt stilgestaan bij de inzichten die Nederland en Vlaanderen elkaar op dit vlak te bieden hebben.

Naast de traditionele moedertaaldidactiek (NT1) is met de komst van grote aantallen migranten naar Nederland en Vlaanderen ook een specifieke didactiek voor Nederlands als tweede taal (NT2) tot ontwikkeling gekomen. De beide methoden van lesgeven zijn elk een eigen weg ingeslagen. Nu lijken ze hun grenzen bereikt te hebben. De discussie over kerndoelen en eindtermen in het basis- en voortgezet onderwijs heeft een belangrijk inzicht opgeleverd : met de huidige aanpak slaagt men er niet in om alle leerlingen aan het einde van de leerplichtige leeftijd dezelfde beheersing van het Nederlands te laten bereiken.

Een sterkere mate van integratie lijkt een uitweg uit de problemen te kunnen bieden : de inzichten uit het onderwijs Nederlands als moedertaal en het onderwijs Nederlands als tweede taal moeten gecombineerd en geïntegreerd worden. Op de conferentie op 16 december wordt nagedacht over één didactiek voor het onderwijs Nederlands voor álle leerlingen in het basis- en voortgezet onderwijs.

1.6 Waarnemerschap Federatie HSN en De N.U.T.

Sinds een jaar neemt de Taalunie als waarnemer deel aan de vergaderingen van de 'Federatie Het Schoolvak Nederlands i.o.'. Wij zijn heel blij met dit waarnemerschap, omdat we op deze manier goed op de hoogte blijven van wat er leeft onder de vakverenigingen voor leraren Nederlands. Ook voor de federatie is onze betrokkenheid belangrijk, omdat we wederzijds kunnen profiteren van de directe contacten en elkaars netwerken.

2 Activiteiten in de toekomst

Vanaf 1995 wil de Taalunie haar onderwijsactiviteiten gaan concentreren in en rond het 'Platform Onderwijs Nederlands'. We willen ons nadrukkelijk niet op terreinen van andere instellingen en organisaties begeven en we willen ook de taken van anderen niet gaan overnemen. Het platform heeft voor ons tot doel meer lijn en samenhang te brengen in onze eigen activiteiten.

2.1 Situatieschets

Zowel in 1986 als in 1987 wijdde de Nederlandse Taalunie de Algemene Conferentie van de Nederlandse Taal en Letteren aan het onderwijs van het Nederlands in Nederland en Vlaanderen. Voortvloeiend uit deze conferenties werd de Taakgroep Nederlands ingesteld. Deze Taakgroep rondde, zoals ik daarstraks al