taalunieversum

28   Mark van Bavel

aantallen in het traditionele type 2). Tegenover al die correctietaken stond zowat tien jaar geleden een bonusuur voor wie ten minste 10 uur Nederlands gaf. Dat is wegbespaard.

(9) De leermiddelen om die taak soepel uit te voeren en die door het leerplan 'voorgeschreven' worden, ontbreken dikwijls of zijn niet altijd binnen handbereik : woordenboeken, cassettespeler, overhead, video. De drempel naar de computerklas, voor de integratie van de tekstverwerker in de les Nederlands, ligt vaak te hoog...

Uit bovenstaande opsomming menen wij te mogen besluiten dat de taakbelasting van de leraren Nederlands is toegenomen tegenover 'vroeger'. Hier ligt voor een Beroepsvereniging stof voor vragen aan het beleid.

Maar ook op andere domeinen moeten/kunnen we als groep alert zijn. Het gaat dan over een aantal domeinen waarover discussies aan de gang zijn of die nog in de actualiteit zullen komen.

1.2 De discussie i.v.m. de eindtermen

Ook voor Nederlands is er vanuit de begeleiding en de (VVKSO-)leerplancommissie veel verzet tegen de voorliggende eindtermen. (De leraren hebben helaas niet massaal gereageerd.) Dat verzet richt zich o.m. op het aantal eindtermen en op hun te eenzijdige gerichtheid op communicatie.

Daarnaast stellen we vast dat alle vakoverschrijdende eindtermen doorgeschoven worden naar Nederlands, zodat uitgevers wel eens in de verleiding zouden kunnen komen om er thema's van te maken voor hun leerboeken. Dat zou — zij het onrechtstreeks — neerkomen op een ingreep van de overheid in de inhoud van het aanbod.

1.3 De bevraging van de VVKSO-leerplannen tweede en derde graad

Ook over het leerplan moet een dialoog gevoerd worden. Bij de bevraging hebben voor heel het Vlaamse land een goeie 75 aso-scholen geantwoord. Een Beroepsvereniging zou zich eveneens in de discussie over het leerplan kunnen mengen. De bevraging moet in elk geval minstens stof opleveren voor de vakgroep op school.

1.4 De discussie i.v.m. de spelling

Het lijkt me jammer dat aan die discussie niet door een Beroepsvereniging is deelgenomen. Welke oplossing ook gekozen wordt, tenslotte zullen vooral de leraren Nederlands de gewijzigde spelling met al haar mogelijke gebreken van inconsequentie en inconsistentie moeten aanleren en inoefenen.

Bij de punten 1.2 tot 1.4 valt het op dat de leraren Nederlands nauwelijks gereageerd hebben. In de discussie m.b.t. de eindtermen reageerden b.v. zowat 130