taalunieversum

Pleidooi voor een Vlaamse Beroepsvereniging   31

3 Aanbevelingen

Voor elk van de beargumenteerde punten van dit pleidooi hebben wij aanbevelingen geformuleerd. We hebben ze ontleend aan rapporten en verslagboeken van vroegere conferenties en congressen :

• Nederlandse Taalunie, Van Onbegrensd belang: de staat van het onderwijs in Nederland en Vlaanderen, Voorzetten 37, 1992;

• het VAN-rapport, blz. 85-87, Het Nederlands in het onderwijs, 21, november 1992;

• het rapport van HIVA, Leerkracht een luxe Job ? Leuven 1991;

• Levende Talen, HSN 7, Diemen 1993.

Hier en daar hebben we de aanbevelingen aangevuld met eigen standpunten. Het zijn mogelijke aandachtspunten voor de beroepsvereniging. Ze kan daaruit een aantal prioriteiten halen.

Aanbevelingen

0 Algemeen

Het rapport Taakgroep Nederlands moet serieus genomen worden door al wie verantwoordelijkheid draagt voor het onderwijs Nederlands, met name de onderwijsoverheid in Vlaanderen en Nederland, en de Nederlandse Taalunie. (VAN, 1)

1 Er is dringend voortgezet onderzoek nodig over de vraag wat qua tijds- en energieinvestering (incl.voorbereiding en nawerk van lessen en nascholing) van een leraar Nederlands gevergd wordt voor het geven van goed onderwijs. In aansluiting daarop is onderzoek geboden naar wat er in de verschillende schooltypen en leerjaren nodig is voor het verkrijgen van bevredigende leeropbrengsten. (Voorzetten 37, 7 a en b)

2 De variatie in totale arbeidsduur tussen de verschillende leerkrachten is groot. In de eerste plaats dient o.i. het instellingshoofd hierbij correctief op te treden door een billijke corrigerende taakverdeling binnen de eigen school. De vraag stelt zich of er ook geen schooloverstijgende bijsturingen nodig zijn. Zo zou kunnen geopperd worden dat bepaalde vakleraren meer lesuren moeten presteren voor een voltijdse betrekking, naar analogie met de leraren praktische vakken. (HIVA, 1)

3 Het is wenselijk dat de directie leraren die belast zijn met taken allerhande, of die vrijwillig allerlei socio-culturele initiatieven nemen, wat tegemoet zou komen op het vlak van de schoolorganisatie: toezichten, proefwerkenregeling en lessenroosters. (MvB)

4 Er zouden speciale taakuren voor correctie toegekend moeten worden aan docenten Nederlands. De minister dient de taak van de docent Nederlands te verlichten door structurele maatregelen als: meer lesuren per klas, vermindering van de weektaak in lesuren tot 24, ..., verkleinen van de maximale groepsgrootte tot 24 leerlingen. (LT,

5 en 11) (De cijfers in deze formulering slaan op de Nederlandse situatie).

5   Voorstellen voor taakverlichting : een toetsenbank (LT, 15), gebruik van leermethoden, i.p.v. zelf het wiel uit te vinden. (LT, 17)

6 Elke directeur zou aan elke leraar Nederlands de volledige tekst van de APR's, vooral van APR 1 , over het persoonlijk werk van de leerling moeten doorgeven. De hoofdbegeleiding zou de tekst over de aard van de taken en de correctie ervan preciezer