taalunieversum

Leerlingen becommentariëren elkaars schrijfprodukten   59

Structuur

2. Is de tekst goed zichtbaar ingedeeld in alinea's ?

3. Is de opbouw van de tekst (inleiding, midden, slot) in grote lijnen in orde ?

4. Zijn de alinea's behoorlijk opgebouwd (met een themazin, uitwerking en eventueel overgangszinnen) ?

5. Zijn de inhoudselementen logisch opgebouwd ?

6. Worden er voldoende verwijs- en verbandwoorden gebruikt zodat de alinea's samenhangen ?

Bondigheid

7. Is het taalgebruik niet te omslachtig ? Levendigheid

8. Zijn de zinnen gevarieerd wat lengte en zinsbouw betreft ? (Geef indien nodig duidelijk aan welke zinnen verbeterd moeten worden (opgesplitst in meerdere zinnen, volgorde binnen de zin veranderen, van twee zinnen één zin maken, ...))

Doelgerichtheid

9. Heeft de auteur voldoende het gestelde doel voor ogen gehouden ? Publiekgerichtheid

10. Wordt de lezer in de inleiding tot verder lezen aangespoord ?

11. Komen er doorheen de rest van het opstel voldoende elementen die de aandacht van de lezer vasthouden ?

12. Houdt de auteur voldoende rekening met het ontwikkelingsniveau, de belangstelling, de meningen, ... van de lezer ?

13. Is het uiterlijk (bladschikking, geschrift, ...) voldoende verzorgd en aantrekkelijk ?

Correctheid

(14) Zijn er fouten in de spelling, leestekens, zinsbouw (correcte samentrekkingen, beknopte bijzinnen, ...) of stijl (pleonasme, tautologie, contaminatie) ?