taalunieversum

Direct naar menu
U bent hier: taalunieversum » onderwijs » conferentie het schoolvak nederlands »

Achtste conferentie Het Schoolvak Nederlands

Bundel 8 | Achtste conferentie Het Schoolvak Nederlands (1995)


Bijdrage: Drie voor de prijs van één: Project Algemene Vakken (Erik Herbosch)
Download deze bijdrage in PDF-formaat »

Recognized HTML document

Drie voor de prijs van één:

Project Algemene Vakken

Erik Herbosch

1 Vernieuwingen in het beroepssecundair onderwijs

Nederlands, wiskunde en maatschappelijke vorming waren in Vlaanderen jarenlang zo'n beetje de stiefkinderen van het beroepsonderwijs. Leerlingen waren niet gemotiveerd, leerkrachten klaagden over te weinig tijd, ruimte en omkade-ring, de leerstof was wereldvreemd en de resultaten vaak bedroevend.

Goed tien jaar geleden kreeg het beroepsonderwijs een grondige opknapbeurt. De eerste graad kreeg via project- en thema-onderwijs het uitzicht van een op-vangperiode ('onthaal'). In de tweede en de derde graad werden de algemene vakken gebundeld en herdoopt : PAV, het ei van Columbus.

Dat PAV werd een lonende uitdaging. Rond een maatschappelijk relevant onderwerp wordt een bundel uitgewerkt waarin zowel Nederlands als wiskunde en maatschappelijke vorming uitgebreid aan bod komen.

Vernieuwd BSO in Vlaanderen

1 B   Eerste graad :   Brugklas

Onthaal   Remediëring basisonderwijs Projectweken

2 BVL: beroepsvoorbereidend   Eerste graad:   Thematisch onderwijs

leerjaar   Onthaal

3 B   Tweede graad   Project Algemene Vakken (NI-Wi-MV) 6 u/week

4 B   Tweede graad   Project Algemene Vakken (NI-Wi-MV) 6 u/week

5 B   Derde graad   Project Algemene Vakken (NI-MV) 4 u/week

6 B   Derde graad   Project Algemene Vakken (NI-MV) 4 u/week

7 Specialisatie   Project Algemene Vakken (NI-MV) 6 u/week

Toen er men in Vlaanderen zo omstreeks 1980 aan begon te denken om de kwaliteit van het beroepsonderwijs te verbeteren, was dat niets te vroeg, maar in België gebeurt zelden iets te vroeg. De beroepsscholen, en zeker de jongensscholen, waren overwegend bevolkt met gefrustreerde en schoolmoeë leerlingen, die vaak les kregen van moegetergde en dikwijls uitgebluste leerkrachten. Je kon het eigenlijk geen van beide partijen verwijten : de leerlingen misten het talent om uit te blinken; hun leerkrachten wilden vaak wel, werkten misschien wel hard maar kregen van overheidswege niets mee dat op enige fatsoenlijke omkadering

© Nederlandse Taalunie, 2000-2012 alle rechten voorbehouden
WegwijzerColofonContactVrijwaringOpmerkingen en reacties