Gemeenschappelijk Europees referentiekader
5.2.1.4 Fonologische competentie
heeft betrekking op kennis van en vaardigheid in de waarneming en productie van:
- de geluidseenheden (fonemen) van de taal en hun verschillende realiseringen in bepaalde contexten (allofonen);
- de fonetische kenmerken waardoor fonemen van elkaar verschillen (onderscheidende kenmerken, bijvoorbeeld stemhebbend, gerond, nasaal, plofklank);
- de fonetische samenstelling van woorden (lettergreepstructuur, volgorde van fonemen, nadruk, woordtoon);
- zinsfonetiek (prosodie)
- klemtoon en ritme van de zin
- intonatie;
- fonetische reductie
- klinkerreductie
- sterke en zwakke vormen
- assimilatie
- elisie.
| FONOLOGISCHE BEHEERSING | |
| C2 | Als C1 |
| C1 | Kan de intonatie variëren en de juiste nadruk in zinnen leggen om ook fijnere betekenisnuances uit te drukken. |
| B2 | Heeft een heldere, natuurlijke uitspraak en intonatie verworven. |
| B1 | De uitspraak is duidelijk te verstaan ook al is soms een duidelijk buitenlands accent te horen en worden er incidenteel uitspraakfouten gemaakt. |
| A2 | De uitspraak is over het algemeen voldoende helder om te worden verstaan ondanks een merkbaar buitenlands accent, maar gesprekspartners zullen af en toe om herhaling moeten vragen |
| A1 | De uitspraak van een zeer beperkt repertoire van geleerde woorden en frasen is met enige inspanning verstaanbaar voor moedertaalsprekers die gewend zijn om te gaan met sprekers uit zijn of haar taalgroep. |
Gebruikers van het Referentiekader zouden kunnen overwegen en indien van toepassing vermelden:
- welke nieuwe fonologische vaardigheden de leerder nodig heeft;
- wat het relatieve belang is van geluiden en prosodie;
- of fonetische correctheid en vloeiendheid doelstellingen voor de korte termijn zijn dan wel geleidelijk worden ontwikkeld als langetermijndoelen.
