Het observatiekader ziet er samengevat als volgt uit:
A. Inhouden en doelen van het onderwijs Nederlands
1. Ontwikkelingen in het vak Nederlands
- Heeft het vak Nederlands een zelfstandige plaats op het rooster of is het functioneel geïntegreerd in andere leergebieden?
- Is er een programma of leerlijn voor Nederlands over de jaren heen?
- Wat is het gevolg voor leerkrachten? Is iedereen nu leerkracht Nederlands? Is er nog een specifieke taak voor taalleerkrachten?
- Is er naast aandacht voor taalvaardigheden ook aandacht voor cultuuroverdracht, zoals literatuur en taalbeschouwing?
- Beschikt de school over leerlijnen en materialen voor deze specifieke inhouden?
- Hebben de 'nieuwe' taalvaardigheden (leervragen stellen, presenteren, etc.) een plaats in het curriculum? Horen ze bij het vak Nederlands?
- Beschikt de school over leerlijnen en flexibel inzetbaar materiaal voor de 'nieuwe' taalvaardigheden op schoolniveau?
- Is er een taalbeleid t.a.v. leerlingen met specifieke taalleerbehoeften (allochtone leerlingen, taalzwakke leerlingen, etc.)?
- Benut de school de kansen van Nieuwe Vormen van Leren/Begeleid Zelfstandig Leren voor het taalleerproces van specifieke groepen leerlingen, of komen die groepen nu juist te kort?
B. Leerkrachtvaardigheden
5. Begeleiden proces van expliciete taalverwerving
- Aan welke (schoolse) taalvaardigheden besteedt de school expliciet aandacht in het curriculum?
- Welke rol heeft de leerkracht Nederlands in het verwerven van (schoolse) taalvaardigheden?
- Bieden (alle) leerkrachten de leerlingen een goede taalbegeleiding: een passend taalaanbod, het uitlokken van zinvolle taalproductie en een adequate feedback?
- Bemiddelen (alle) leerkrachten tussen de taal/het begrip van de leerlingen en het conceptueel kader van hun leerinhoud?
- Besteden (alle) leerkrachten aandacht aan de talige vormgeving van hun leerinhoud?
- Observeren en analyseren (alle) leerkrachten de taalleerbehoeften van hun leerlingen?
- Stemmen (alle) leerkrachten de individuele leerlijnen van leerlingen af op de gemeenschappelijke taalleerdoelen?
©
Nederlandse Taalunie, 2000-2008 alle rechten voorbehouden
Wegwijzer – Colofon – Contact – Vrijwaring – Opmerkingen en reacties
Wegwijzer – Colofon – Contact – Vrijwaring – Opmerkingen en reacties
