Kansen en bedreigingen vanuit het perspectief van de leerlingen
| Kansen | Bedreigingen | |
|---|---|---|
| Interesse |
|
- |
| Samen Leren |
|
- |
| Oefensituaties | - |
- |
Ondersteuning |
- |
- |
| Autonomie |
|
|
| Algemeen |
|
|
Door de diversiteit aan vernieuwingen reveleert het beeldmateriaal heel uiteenlopende reacties van de leerlingen: leerlingen die het prettig vinden om zelfstandig te werken en niet te worden opgehouden door trage medeleerlingen (Sint-Pieterscollege & Sint-Jozefhandelsschool), leerlingen die zich gelukkig voelen binnen het principe van het competentiegericht leren en zich het jargon van die manier van werken eigen hebben gemaakt (Vader Rijn College), leerlingen die zeggen echt iets geleerd te hebben van het sectorwerkstuk (Rietveld College) en leerlingen die (nog) niet aan de nieuwe aanpak gewend zijn en het liefst zo snel mogelijk willen teruggaan naar de vertrouwde, klassikale lessen (Rietveld College).
Ondanks de verschillen en ondanks de verschillende invullingen ide leerlingen aan het concept 'leren' toekennen, zijn er een aantal constanten waar te nemen:
- Leerlingen hebben een sterke behoefte aan ruimte om op hun eigen manier te leren. Die ruimte dient echter niet onbegrensd, vaag of leeg te zijn. Leerlingen benadrukken hun nodd aan duidelijke kadars (een heldere organisatie, effectieve leercondities en een fysieke leeromgeving die het leren ondersteunt (bv. geen rumoerige hallen).
- Leerlingen worden graag begeleid door competente leerkrachten die weten wat ze moeten doen en die de nodige kennis van hun vakgebied aan de dag leggen, zoals bv. een leraar Nederlands die goed in de gaten heeft op welke momenten en plekken in het curriculum de taalvaardigheden 'geoefend' dienen te worden.
- Leerlingen hebben zicht op de leerstof die ze zich eigen moeten maken. Als autonome leerders moeten zij na verloop van tijd het verband kunnen leggen tussen de eigen individuele leerlijn en de vereiste vakkennis.
Wegwijzer – Colofon – Contact – Vrijwaring – Opmerkingen en reacties
