Sint-Ritacollege, Kontich - Meer transfer tussen het vak Nederlands en de andere vakken
Interview met Luc Vercammen, directeur
Door: Jan T'Sas
Januari 2010
Onze projecten (seminaries) lopen gewoon door. Vergeleken met drie jaar geleden hebben we er onze visie op onderzoekscompetenties in gestopt. Die beschouwen we als generieke vaardigheden, dat wil zeggen basisvaardigheden die niet aan vakken gebonden zijn, zoals 'leren leren' of 'begeleid zelfstandig leren'. Het vak Nederlands biedt hierbij ondersteuning.
Je kunt stellen dat er meer transfer is nu tussen het vak Nederlands en de andere vakken. De leraren Nederlands sluiten aan bij de presentatietaken uit andere vakken.
De onderzoekscompetenties passen de leerlingen toe in projecten binnen verschillende richtingen: wiskundige vakken, wetenschappelijke vakken, humane wetenschappen, economie en klassieke talen. Een project omvat onderzoekswerk dat uitmondt in een schriftelijke en/of mondelinge presentatie. De vaardigheden die de leerlingen hiervoor nodig hebben, leren ze in het vak Nederlands. Meer nog dan drie jaar geleden.
De leraar Nederlands wordt misschien iets meer bevraagd dan vroeger. Zo vinden de andere leraren het niet zo eenvoudig om gerichte feedback te geven aan de leerlingen over hun schrijfproducten, hun spellingattitude en dergelijke of hoe ze een foutenanalyse moeten begeleiden.
In de tweede en derde graad monden alle langlopende taken nu uit in een schriftelijke presentatie. Tien procent van de punten worden bepaald door taal: opbouw van de tekst, spelling, stijl, enz. Dat weten de leerlingen, het is een huisregel geworden.
Wegwijzer – Colofon – Contact – Vrijwaring – Opmerkingen en reacties
