Wat biedt deze catalogus meer dan bestaande lijsten van doelen?

Een van de cruciale vragen bij het opzetten van een NT2-leertraject is: aan welke leerdoelen dient gewerkt, en op welk taalvaardigheidsniveau?

Deze catalogus biedt hierbij meer hulp dan andere doelenlijsten door:

1. de opdeling in het licht van rollen
   Die brengt een structuur in de veelheid aan doelen. Een rol is een zeer concrete insteek om te peilen naar leerbehoeftes van volwassen leerders, zonder dat hen lange lijsten van praktijksituaties moeten worden voorgelegd.

2. de concrete voorbeelden bij de doelen
   In deze doelencatalogus is aan de hand van voorbeelden geconcretiseerd wat het betekent om talig te handelen op A1- of A2-niveau van het Cefr, omdat docenten en materiaalontwikkelaars het vaak lastig vinden om in de beginfase van de taalverwerving praktijkgericht aanbod te doen en dit aanbod ook af te stemmen op rolspecifieke praktijksituaties.

   Deze concretiseringen tonen ook aan dat rolspecifieke situaties - waarin anderstaligen nu eenmaal vanaf het begin moeten functioneren - niet te moeilijk zijn om reeds op beginniveau aan te bieden. Het is dus niet nodig om eerst een ruime periode aan algemene taalvaardigheden te werken, of om ‘grootste gemene deler’ praktijksituaties aan te bieden waarvan men veronderstelt dat ze voor iedereen wel zinvol zijn.
   » Lees meer over deze kwestie in de 'uitgangspunten van de website'

   Ter illustratie: enkele kenmerken (of 'descriptoren') uit het Cefr die gebruikt zijn voor het uitwerken van concrete voorbeelden in de doelencatalogus

   • Kenmerken van Gesprekken voeren
   • Kenmerken van Luisteren
   • Kenmerken van Lezen
   • Kenmerken van Schrijven