In dit trainingonderdeel wordt een 5-fasenmodel geïntroduceerd voor het bepalen van leerroutes en leerdoelen. Het 5-fasenmodel gaat uit van een orientatiefase, waarin de cursist bekijkt wat jij al kan en wat hij wil leren. Daarna volgt de fase waarin de cursist met een functioneel leerdoel aan de gang gaat, door leeractiviteiten in de les èn buitenschoolse opdrachten. In de derde fase gaat de cursist zijn functionele doel in praktijk brengen, waarop hij in de vierde fase terug kijkt: wat ging goed, wat moet ik nog meer leren om in die situatie te functioneren? Ging het goed (genoeg), dan bedenkt hij in fase 5 wat hij voortaan anders zou doen, wat juist een leermoment was, wat hij wil onthouden van zijn succesvolle aanpak enz. Voor de volgende keer in zo'n situatie. Ging het niet goed (genoeg), dan kan de cursist zich terug in fase 2 weer verder voorbereiden op de doelsituatie, om daarna nogmaals fase 3 te doorlopen en door te gaan naar fase 4 en 5. U kunt het model hieronder downloaden.
Dit model wordt zoveel mogelijk geconcretiseerd voor de invulling van het onderwijs. Het is zeer geschikt om leerdoelen en leerroutes te bepalen en dient inmiddels bij veel taalinstituten als kapstok bij het ontwikkelen van rol- en CP-gericht onderwijs, met name bij het goed selecteren van doelen en het bepalen van leerroutes en het kunnen inspelen op individuele verschillen.
Wat betekenen de fasen voor de docent? Welke oriënterende activiteiten kun je organiseren, welke praktijkopdrachten geef je, hoe kijk je terug op de diverse onderdelen?
Uitkomst van dit trainingsonderdeel zou moeten zijn dat na de oriëntatiefase een keuzemoment plaatsvindt (voor de docent, de groep en/of het individu). Soms kan de groep als geheel kiezen voor een richting, soms kunnen individuele routes/leerdoelen bepaald worden.
Effectief onderwijs maakt gebruik van het VUT-model, het ABCD-model van Neuner, stelt duidelijke en haalbare leerdoelen, en laat bij competentie- en leerdoelgericht werken cursisten zelfstandig en samenwerkend leren. Het portfolio dient daarbij om bewijzen van competenties te verzamelen. In het 5-fasenmodel zijn al deze elementen opgenomen.
Het 5-fasenmodel is een model om doelgericht aan het opbouwen van functionele taalvaardigheid te werken, met behulp van portfolio en praktijkopdrachten.
Door goede keuzes te maken, kan onderwijs aangeboden worden dat aansluit op leerbehoeftes en ervaringen van deelnemers en kan tegelijk gewerkt worden aan het examenonderdeel portfolio (voor het Nederlandse inburgeringsexamen).
