Omdat het vaak niet haalbaar is om cursisten te groeperen in aparte modules zijn de ‘Maatwerkhoeken’ ontwikkeld. Met deze methodiek kan de lesgever in elke NT2-beginnersgroep inspelen op de specifieke behoeftes van cursisten.
Kern van de aanpak is de combinatie van een algemeen en specifiek aanbod. De cursisten blijven het generieke aanbod volgen, maar werken gedurende één of meer lesmomenten per week ook aan taken die behoeftespecifiek zijn. Dat gebeurt in maatwerkhoeken die zijn opgezet rond verschillende maatschappelijke rollen.
In de maatwerkhoeken werken de cursisten in kleine groepjes, in duo’s of zelfstandig met lesmateriaal dat is toegesneden op de rollen van hun keuze. Het is niet noodzakelijk dat cursisten zich beperken tot één rol. Leerders kunnen verschillende rollen uitproberen en daarna een keuze maken voor één of meer rollen.
Voor lesgevers die in hun NT2-beginnersgroepen met maatwerkhoeken willen werken is er een reeks materialen beschikbaar:
Voor meer informatie over deze materialen en Maatwerkhoeken in de praktijk, zie onder het onderdeel maatwerk in de les.
Als je maatwerk invult met maatwerkhoeken, doen de grootte van je centrum en de diversiteit binnen je groep cursisten er niet toe. Je organiseert maatwerk op niveau van de klasgroep. Bij maatwerkhoeken hoef je de samenstelling van je klasgroepen niet te beperken tot één of enkele op voorhand bepaalde rollen. Je kunt in je klasgroep werken met de verscheidenheid van rollen die aanwezig is.
Werken met rollen in maatwerkhoeken is juist voor beginners heel interessant. Het is net door verschillende taken aan te bieden die aansluiten bij verschillende rollen dat leerders meer inzicht krijgen in wat een rol precies inhoudt en of hun behoeftes hierbij aansluiten. Vooral bij beginnersgroepen, waar het aantal afhakers vaak hoog is, is de motiverende kracht van maatwerkhoeken van cruciaal belang.
Je hoeft als lesgever je vertrouwde manier van lesgeven niet volledig op te geven om rolgericht maatwerk te realiseren. Je kunt geleidelijk aan rolgerichte activiteiten in je lespraktijk inlassen.
Maatwerkhoeken vragen vooral een investering in het begin, als je voor de eerste keer met maatwerkhoeken start. Zowel de uitwerking van voldoende materiaal als de sensibilisering van de leerkrachten vragen tijd en ruimte in het takenpakket. De voor Maatwerkhoeken uitgewerkte materialen (zie hierboven) bieden een leidraad voor de aanpak van je materiaalontwikkeling.
Het is raadzaam voor materiaalontwikkeling zoveel mogelijk overkoepelend te werken zodat niet elke individuele leerkracht van nul moet starten. Dat kan binnen het eigen centrum of in samenwerking met andere centra. Zodra deze fase achter de rug is, blijven maatwerkhoeken natuurlijk extra aandacht vragen van de individuele leerkracht bij de voorbereiding van zijn of haar les.
Maatwerkhoeken zijn een zeer recent in Vlaanderen ontwikkelde methodiek. De proeffase werd eind 2007 afgesloten. De beste bron voor informatie over ervaring met maatwerkhoeken zijn de Ambassadeurs voor Maatwerk Vlaanderen. Zij hebben zich geëngageerd om maatwerk in Vlaanderen te stimuleren en ondersteunen, en kunnen je doorverwijzen naar maatwerkprojecten in Vlaanderen.
