Onderzoek

Databank doorzoeken

Het Taalonderwijs Nederlands Onderzocht

Een doorzoekbare verzameling samenvattingen van onderzoeken naar het onderwijs Nederlands in het voortgezet/secundair onderwijs.
Periode: 1969-2009

Een doorzoekbare verzameling samenvattingen van onderzoeken naar het onderwijs Nederlands (lees meer »)

Er zijn 1483 onderzoeken die tot al deze categorieën behoren:

Getoond worden onderzoeken 1 - 30 van de 1483 geselecteerde onderzoeken:

(Exporteer de geselecteerde onderzoeken als Excel-bestand)

1.	Cognitive and interactive aspects of task-based performance in Dutch as a second language. Academisch Proefschrift (volledige tekst beschikbaar) Michel, M.C. Amsterdam: Universiteit van Amsterdam \| 2011
2.	Dummy auxiliaries in child and adult second language acquisition of Dutch. Blom, E. & S. de Korte in: Lingua \| 121 \| p. 906-919 \| 2011
3.	Het succes van succesfactoren in de lespraktijk (volledige tekst beschikbaar) Schilt-Mol, T. van, J. Bakx, E. Halewijn & H. van Kampen Tilburg: IVA/Universiteit van Tilburg \| 2011
4.	The effect of instruction method and relearning on Dutch spelling performance of third- through fifth-graders Bouwmeester, S., P.P.J.L. Verkoeijen in: European Journal of Psychology of Education \| 26 \| 1 \| p. 61-74 \| 2011
5.	Support systems for poor readers: Empirical data from six EU member states Ise, E., L. Blomert, D. Bertrand, L. Faísca, A. Puolakanaho, N.L. Saine, Z. Surányi, A. Vaessen, V. Csépe, H. Lyytinen, A. Reis, J.C. Ziegler & G. Schulte-Körne in: Journal of Learning Disabilities \| 44 \| 3 \| p. 228-245 \| 2011
6.	Activating the meaning of a word facilitates the integration of orthography: evidence from spelling exercises in beginning spellers Hilte, M. & P. Reitsma in: Journal of Research in Reading \| 34 \| 3 \| p. 333-345 \| 2011
7.	Phonemic awareness in Dutch kindergartners: Effects of task, phoneme position, and phoneme class de Graaff, S., F. Hasselman, L. Verhoeven & A.M.T. Bosman in: Learning and Instruction \| 21 \| 1 \| p. 163-173 \| 2011
8.	Effects of explicit rules in learning to spell open- and closed-syllable words Hilte, M. & P. Reitsma in: Learning and Instruction \| 21 \| 1 \| p. 34-45 \| 2011
9.	Dyslexic and typical-reading children use vowel digraphs as perceptual units in reading (volledige tekst beschikbaar) Marinus, E. & P.F. de Jong in: The Quarterly Journal of Experimental Psychology \| 64 \| 3 \| p. 5-4-516 \| 2011
10.	Dutch elementary school children's attribution of meaning to written pseudowords (volledige tekst beschikbaar) Tellings, A. & L. Bouts in: Reading and Writing \| 24 \| 7 \| p. 801-812 \| 2011
11.	Cognitive and environmental predictors of early literacy skills (volledige tekst beschikbaar) Davidse, N.J., M.T. de Jong, A.G. Bus, S.C.J. Huijbregts & H. Swaab in: Reading and Writing \| 24 \| 4 \| p. 395-412 \| 2011
12.	Predictors of reading literacy for first and second language learners (volledige tekst beschikbaar) Netten, A., M. Droop & L. Verhoeven in: Reading and Writing \| 24 \| 4 \| p. 413-425 \| 2011
13.	Depth of reading vocabulary in hearing and hearing-impaired children (volledige tekst beschikbaar) Coppens, K.M., A. Tellings, L. Verhoeven & R. Schreuder in: Reading and Writing \| 24 \| 4 \| p. 463-477 \| 2011
14.	Role of gender and linguistic diversity in word decoding development Verhoeven, L. & J. van Leeuwe in: Learning and Individual Differences \| 21 \| 4 \| p. 359-367 \| 2011
15.	Spelling op verschillende niveaus: werkwoordspelling aan het einde van de basisschool en het einde van het voortgezet onderwijs (volledige tekst beschikbaar) van den Bergh, H., A. van Es & S. Spijker in: Levende Talen Tijdschrift \| 12 \| 1 \| p. 3-14 \| 2011
16.	Lezen loont een leven lang De rol van vrijetijdslezen in de taal- en leesontwikkeling van kinderen en jongeren (volledige tekst beschikbaar) Mol, S.E. & A.G. Bus in: Levende Talen Tijdschrift \| 12 \| 3 \| p. 3-15 \| 2011
17.	The presence of Matthew effects in Dutch primary education, development of language skills over a six-year period Luyten, H. & G. ten Bruggencate in: Journal of Learning Disabilities \| 44 \| 5 \| p. 444-458 \| 2011
18.	Do word associations assess word knowledge? A comparison of L1 and L2, child and adult word associations Cremer, M., D. Dingshoff, M. de Beer & R. Schoonen in: International Journal of Bilingualism \| 15 \| 2 \| p. 187-204 \| 2011
19.	Peiling van de rekenvaardigheid en de taalvaardigheid in jaargroep 8 en jaargroep 4 in 2010 Jaarlijks Peilingsonderzoek van het Onderwijsniveau - Technische rapportage (volledige tekst beschikbaar) Hemker, B., J. Kordes & J. van Weerden in: Cito \| p. 1-128 \| 2011
20.	Onderwijsprestaties en schoolloopbanen na de schakelklas Een vervolgonderzoek bij leerlingen die in 2006/07 of 2007/08 in een schakelklas hebben gezeten. Mulder, L., I. van der Veen, T. Paas, T. & D. Elshof in: ITS / SCO-Kohnstamm Instituut \| p. 1-92 \| 2011
21.	Emergent academic language at home and at school A longitudinal study of 3- to 6-year-old Moroccan Berber children in the Netherlands (volledige tekst beschikbaar) Laghzaoui, M. in: Proefschrift Universiteit Tilburg \| p. 1-248 \| 2011
22.	Characteristics of academic language register occurring in caretaker-child interaction: Development and validation of a coding scheme Aarts, R., S. Demir & T. Vallen in: Language Learning \| 61 \| 4 \| p. 1173-1221 \| 2011
23.	Taal-, lees- en rekenverbetertrajecten in het basisonderwijs - Stand van zaken in 2010 Samenvatting van de resultaten (volledige tekst beschikbaar) van Vijfeijken, M., E. Smeets, T. van Schilt-Mol, & M. Wester in: ITS, Radboud Universiteit Nijmegen / IVA, Universiteit van Tilburg \| p. 1-13 \| 2011
24.	Monitor Verbetertrajecten taal en rekenen 2008 / 2009 en 2009 / 2010 (volledige tekst beschikbaar) Inspectie van het Onderwijs in: Inspectie van het Onderwijs - Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap \| p. 1-60 \| 2011
25.	Differential susceptibility in education: interaction between genes, regulatory skills, and computer games (volledige tekst beschikbaar) Kegel, C. in: dissertatie Universiteit Leiden \| p. 1-85 \| 2011
26.	Morpheme frequency effects in Dutch complex word reading: A developmental perspective Verhoeven, L. & R. Schreuder in: Applied Psycholinguistics \| 32 \| 3 \| p. 483-498 \| 2011
27.	Morphological sensitivity in deaf readers of Dutch Van Hoogmoed, A., L. Verhoeven, R. Schreuder, & H. Knoors in: Applied Psycholinguistics \| 32 \| 3 \| p. 619-634 \| 2011
28.	Vocabulary growth and reading development across the elementary school years (volledige tekst beschikbaar) Verhoeven, L., J. van Leeuwe & A. Vermeer in: Scientific Studies of Reading \| 15 \| 1 \| p. 8-25 \| 2011
29.	Semantic categorization and reading skill across Dutch primary grades: Development yes, relationship no Gijsel, M.A.R., E.A.Ormel, D. Hermans, L. Verhoeven & A.M.T. Bosman in: Journal of Child Language \| 38 \| 2 \| p. 356-379 \| 2011
30.	Geraakt door prentenboeken Effecten van het gebruik van prentenboeken op de sociaal-emotionele ontwikkeling van kleuters Kwant, A. Delft: Stichting Lezen - Eburon \| dissertatie Rijksuniversiteit Groningen \| p. 1-219 \| 2011