taalunieversum

U bent hier: start » onderwijs » onderzoek »

ICT-ondersteuning van de woordenschat van allochtone kleuters.
Segers, E., L. Verhoeven, I. Boot, I. Berkers & A. Vermeer
2001
p. 223-238
in: Pedagogische Studiën, jrg. 78 , nr. 5

Vraagstelling
In dit onderzoek is nagegaan wat de effecten zijn van twee interventies die tot doel hebben de woordenschat van allochtone kinderen te vergroten. Er is gebruik gemaakt van een adaptief en een interactief computerprogramma. In de eerste interventiestudie hebben de oudste kleuters deelgenomen aan een korte training. In de tweede studie hebben de jongste kleuters dit programma gevolgd.


Conclusies
Uit de resultaten blijkt dat beide groepen kinderen na een training van 75 tot 90 minuten een vooruitgang hebben geboekt. De oudste kleuters gingen meer vooruit dan de jongste kleuters. Zowel voorkennis als de hoeveelheid gedane oefeningen op de computer is van invloed op de leerwinst. De belangrijkste conclusie is dat jonge kinderen in staat zijn om zelfstandig hun woordenschat uit te breiden met een adaptief en interactief computerprogramma dat gerichte hulp en feedback geeft.

De beschrijvingen van de onderzoeken in het basisonderwijs uit de periode 1988 tot en met 2003 zijn geschreven door Ineke Jongen, Brigit Triesscheijn en Machteld Verhelst onder eindredactie van Helge Bonset, Amos van Gelderen en Mariëtte Hoogeveen.

Site Navigatie

• taal
• onderwijs
• literatuur
• wereldwijd
• over taalunie

In deze rubriek

• Start onderzoek
• Databank
• Statistieken
• Publicaties
• Achtergrond

zoek binnen deze site