Dit onderzoek behoort tot de volgende categorieën:
Domein
woordenschat
» receptief
Doelgroep
NT1-leerlingen
Thema
onderwijsleeractiviteiten
» effectonderzoek
Land
Nederland
Onderwijstype
basisonderwijs
Leeftijd
11-12 jaar (groep 8 / 6e leerjaar)
Respondenten
leerlingen/cursisten
Aantal respondenten
61-100
Methode van dataverzameling
hardop-denkprotocollen
taalvaardigheidstaken
Daalen-Kapteijns, M. van, K. de Glopper & C. Schouten-Van Parreren
1997
p. 9-41
in: Spiegel, jrg. 15 , nr. 3
Vraagstelling
In dit onderzoek is nagegaan wat de effecten zijn van een trainingsprogramma voor het afleiden van onbekende woorden uit de context. Er wordt gebruik gemaakt van een pretest-posttest design met controlegroep. In eerste instantie is gekeken of de trainingsgroep hoger scoorde dan niet getrainde leerlingen op de natoets. Aansluitend is ingegaan op het proces van het afleiden. Daarbij is onderzocht in hoeverre de aanpak van de trainingsgroep verschilt van die van ongetrainde leerlingen.
Conclusies
Getrainde leerlingen blijken niet hoger te scoren op de natoets dan ongetrainde leerlingen. Dit hoeft echter niet te betekenen dat hun aanpak niet verschilt. Met behulp van hardop-denkprotocollen is daarom vervolgens het afleidproces onderzocht. Getrainde leerlingen blijken weliswaar een aantal relevante afleidactiviteiten vaker uit te voeren dan de ongetrainde leerlingen, maar dit leidt uiteindelijk niet tot een betere kwaliteit van de afgeleide woorden.
De beschrijvingen van de onderzoeken in het basisonderwijs uit de periode 1988 tot en met 2003 zijn geschreven door Ineke Jongen, Brigit Triesscheijn en Machteld Verhelst onder eindredactie van Helge Bonset, Amos van Gelderen en Mariëtte Hoogeveen.
Wegwijzer – Colofon – Contact – Vrijwaring – Opmerkingen en reacties
