Publicaties
Onderstaande publicaties zijn verschenen naar aanleiding van of voortbouwend op de onderzoeksbeschrijvingen die op deze website zijn verzameld:
Mondelinge taalvaardigheid in het basisonderwijs. Een inventarisatie van empirisch onderzoek
Helge Bonset & Mariëtte Hoogeveen
Enschede: SLO, 2011
In deze publicatie wordt een overzicht gegeven van empirisch onderzoek dat verricht is naar het domein mondelinge taalvaardigheid in het basisonderwijs.
Deze inventarisatie is een vervolg op eerdere publicaties (zie hieronder) waarin empirisch onderzoek naar schrijf- lees-, spel- en taalbeschouwingsonderwijs is beschreven en beschouwd vanuit het perspectief van leerplanontwikkeling.
Taalbeschouwing. Een inventarisatie van empirisch onderzoek in basis- en voortgezet onderwijs.
Helge Bonset & Mariëtte Hoogeveen
Enschede: SLO, 2010
In deze publicatie wordt een overzicht gegeven van empirisch onderzoek dat verricht is naar het domein taalbeschouwing in het basis- en voortgezet onderwijs.
Deze inventarisatie is een vervolg op de eerdere publicaties Schrijven in het basisonderwijs (Bonset/Hoogeveen, 2007), Lezen in het basisonderwijs (Bonset/Hoogeveen, 2009), Spelling in het basisonderwijs (Bonset/Hoogeveen, 2010) en Woordenschat in het basisonderwijs (Bonset/Hoogeveen, 2010) waarin empirisch onderzoek naar schrijf- lees- en spelonderwijs is beschreven en beschouwd vanuit het perspectief van leerplanontwikkeling (zie hieronder).
Woordenschatontwikkeling in het basisonderwijs. Een inventarisatie van empirisch onderzoek.
Helge Bonset & Mariëtte Hoogeveen
Enschede: SLO, 2010
In deze publicatie wordt een overzicht gegeven van empirisch onderzoek dat verricht is naar het domein woordenschat in het basisonderwijs.
Deze inventarisatie is een vervolg op de eerdere publicaties Schrijven in het basisonderwijs (Bonset/Hoogeveen, 2007), Lezen in het basisonderwijs (Bonset/Hoogeveen, 2009) en Spelling in het basisonderwijs (Bonset/Hoogeveen, 2010), waarin empirisch onderzoek naar schrijf- lees- en spelonderwijs is beschreven en beschouwd vanuit het perspectief van leerplanontwikkeling (zie hieronder).
Spelling in het basisonderwijs. Een inventarisatie van empirisch onderzoek.
Helge Bonset & Mariëtte Hoogeveen
Enschede: SLO, 2010
In deze publicatie wordt een overzicht gegeven van empirisch onderzoek dat verricht is naar het domein spelling in het basisonderwijs.
Deze inventarisatie is een vervolg op de eerdere publicaties Schrijven in het basisonderwijs (Bonset/Hoogeveen, 2007) en Lezen in het basisonderwijs (Bonset/Hoogeveen, 2009), waarin empirisch onderzoek naar schrijfonderwijs en leesonderwijs is beschreven en beschouwd vanuit het perspectief van leerplanontwikkeling (zie hieronder).
Lezen in het basisonderwijs. Een inventarisatie van empirisch onderzoek naar begrijpend lezen, leesbevordering en fictie.
Helge Bonset & Mariëtte Hoogeveen
Enschede: SLO, 2009
In deze publicatie wordt een overzicht gegeven van empirisch onderzoek dat verricht is naar lezen in het basisonderwijs.
Deze inventarisatie is tot stand gekomen in het kader van het project Het Taalonderwijs Nederlands Onderzocht, en is een vervolg op Schrijven in het basisonderwijs (Bonset/Hoogeveen, 2007), waarin empirisch onderzoek naar schrijfvaardigheid en schrijfonderwijs is beschreven en beschouwd vanuit het perspectief van leerplanontwikkeling (zie hieronder).
Deze publicatie omvat de eerder verschenen deelpublicatie Leesbevordering en fictie in het basisonderwijs. Een inventarisatie van empirisch onderzoek in het perspectief van leerplanontwikkeling (SLO, 2008) die eerder op deze pagina werd aangeboden.
Het schoolvak Nederlands opnieuw onderzocht. Een inventarisatie van onderzoek van 1997 tot en met 2007.
Helge Bonset & Martine Braaksma
Enschede: SLO, 2008
Dit boek is een vervolg op en een actualisatie van Het Schoolvak Nederlands onderzocht (zie hieronder), waarin het onderzoek naar het vak Nederlands van 1969-1997 is beschreven. In dit boek wordt het onderzoek uit het voortgezet/secundair onderwijs van 1997 tot en met 2007 behandeld.
Schrijven in het basisonderwijs. Een inventarisatie van empirisch onderzoek in het perspectief van leerplanontwikkeling.
Helge Bonset & Mariëtte Hoogeveen
Enschede: SLO (in de reeks Studies in leerplanontwikkeling), 2007
In deze publicatie wordt voortgebouwd op de beschrijvingen die binnen het HTNO-project zijn gemaakt van onderzoeken naar het schrijfonderwijs. De resultaten van de onderzoeken worden beschreven en geanalyseerd vanuit het perspectief van leerplanontwikkeling.
De auteurs gaan in op de vraag wat wel en niet bekend is over het leren schrijven op de basisschool, en wat het antwoord op deze vraag betekent voor leerplanontwikkelaars en voor andere betrokkenen bij schrijfonderwijs op de basisschool. De publicatie besluit met aanbevelingen voor beleid en vervolgonderzoek.
Lezen we nog? Een inventarisatie van onderzoek op het gebied van lezen en leesbevordering
Nienke de Vries
Amsterdam: Stichting Lezen, 2007
Een inventarisatie van het belangrijkste onderzoek op het gebied van lezen en leesbevordering van de afgelopen tien jaar. Nienke de Vries heeft deze inventarisatie in opdracht van Stichting Lezen en in aanvulling op een eerdere inventarisatie van Karlijn Piek uit 1995 gemaakt. De inventarisatie bevat een korte samenvatting van de onderzoeken, inclusief de daaruit volgende aanbevelingen. (Een aantal van deze samenvattingen zijn overgenomen uit de verzameling die op deze website wordt beheerd.)
Het schoolvak Nederlands onderzocht
Mariëtte Hoogeveen & Helge Bonset
Leuven: Garant, 1998
Dit boek bevat beschrijvingen van onderzoeken in het voortgezet/secundair onderwijs tot begin 1997, die ook via de online databank te raadplegen zijn. Daarnaast bevat dit boek ook aanbevelingen en nabeschouwingen over gehanteerde methodes, hiaten, tendenzen...
Dit boek is uitverkocht, maar de volledige inhoud ervan is online beschikbaar.
Wegwijzer – Colofon – Contact – Vrijwaring – Opmerkingen en reacties
