Zoek in de kennisbank
Trefwoorden
Bekijk vragen die handelen over specifieke thema's:- (taal)didactiek (28 vragen)
- differentiatie (3 vragen)
- effectiviteit van onderwijs (11 vragen)
- gegevens over taalachterstand en schoolloopbaan (14 vragen)
- onderwijs in eigen taal en cultuur (oetc) (2 vragen)
- schooltaal (6 vragen)
- schrijfonderwijs (1 vraag)
- taalbeleid (14 vragen)
- taalverwervingsproces (9 vragen)
- woordenschat (4 vragen)
Thema: wat is het probleem?
Vraag:
Verloopt de schoolloopbaan van doelgroepleerlingen nu anders dan vroeger?
Antwoord:
BasisonderwijsDe taalvaardigheid van doelgroepleerlingen is nu hoger dan vroeger, zodat ze meer doorstromen naar HAVO en VWO.
De autochtone doelgroepleerlingen doen niet mee met deze positieve schoolloopbaantrend: zij hebben nog steeds dezelfde adviezen voor het voortgezet onderwijs als tien jaar geleden (Portengen e.a., 1998).
Voortgezet onderwijsDe achterstand van allochtone doelgroepleerlingen die aan VMBO en HAVO-VWO beginnen was in '99 gehalveerd ten opzicht van '93. Aangezien alle leerlingen bij gelijke aanvangsprestaties evenveel kans maken op 'drop-out', geeft dit hoop op betere examenresultaten en minder ongediplomeerde schoolverlaters in de toekomst.
Maar in MAVO-vwo brugklassen komen allochtone leerlingen nog steeds met vrijwel een even grote achterstand op taal en rekenen binnen als vroeger.
Toelichting:
Basisonderwijs
Door overadvisering was de doorstroming van doelgroepleerlingen in 1988 al hoog, maar deze daalde vanaf 1994 weer, toen de advisering meer in lijn kwam met de echte leerprestaties.
In 1998 is van overadvisering veel minder sprake. Niettemin gaan nu twee keer zoveel Marokkaanse en Turkse leerlingen naar een AVO-brugklas dan in 1993. De schoolloopbaan van Surinaamse basisschoolverlaters verschilt niet meer met die van de autochtone leerlingen.
Voortgezet onderwijsAlle schoolloopbaangegevens voor het voortgezet (secundair) onderwijs hebben betrekking op leerlingen die rond het midden van de jaren '90 aan het voortgezet onderwijs begonnen zijn. Een echte evolutie is daaruit nog niet op te maken.
Dat in MAVO-vwo brugklassen allochtone leerlingen nog steeds met vrijwel een even grote achterstand op taal en rekenen binnenkomen, kan een gevolg zijn van overadvisering en overplaatsing onder druk van ouders om kinderen buiten het VMBO te houden.
gerelateerde vragen:
- Hebben doelgroepleerlingen nu een grotere of een kleinere achterstand dan vroeger?
- Hoe ziet het onderwijskansenbeleid er vandaag uit in Vlaanderen?
