didactische werkvormen
Manier(en) om leren in de klas zo te organiseren, dat leerlingen zoveel mogelijk leren. De oudste en meest traditionele didactische werkvormen zijn doceren (de leraar/docent doet zijn verhaal) en het onderwijsleergesprek (leraar/docent doet een verhaal, stelt af en toe vragen aan de klas). Afhankelijk van het lesonderwerp en de doelen die aan een les verbonden zijn, kan de leraar/docent andere werkvormen hanteren, bv. groepswerk, duowerk, coöperatief leren, begeleid zelfstandig leren enz.
Zie ook: didactische hulpmiddelen.
Alfabetische lijst
A·B·C·D·E·F·G·H·I·J·K·L·M·N·O·P·Q·R·S·T·U·V·W·X·Y·Z
Nog een voorziening voor het onderwijs Nederlands:
Taalunie Onderwijsprijs
Meer informatie over de prijs waarmee de Taalunie scholen wil stimuleren om innovatief en doeltreffend om te gaan met onderwijs in en van het Nederlands.
Wegwijzer – Colofon – Contact – Vrijwaring – Opmerkingen en reacties
