Dit artikel bezit de volgende labels:
Doelgroep
NT1-leerlingen
Onderwijstype
basisonderwijs
Land
België
Domein
taal bij andere vakken
interactief taalonderwijs
leesonderwijs
» begrijpend lezen
Samenvatting
Wordt er in een les wereldoriëntatie op dezelfde manier met teksten omgegaan als in een les begrijpend lezen? Tjalling Brouwer laat zien van niet. Terwijl de huidige begrijpend leesmethoden procesgericht en op leesstrategieën georiënteerd zijn, wordt in de zaakvakles nog het traditionele 'tekst-vraag-antwoord-model' gehanteerd. Een betere afstemming van het taalonderwijs en het onderwijs in de zaakvakken dringt zich op. Aan de hand van een concreet voorbeeld laat de auteur zien hoe je een bestaande zaakvakles kan 'verrijken' door er expliciet talige activiteiten aan toe te voegen. Het accent ligt op interactief onderwijzen, waarbij zowel aandacht wordt besteed aan de verticale interactie tussen leerkracht en leerling als aan de horizontale interactie tussen leerlingen onderling.
In: Vonk. jaargang 35, nummer 3
De Taalunie is niet in het bezit van de hier besproken tijdschriftbijdrages. Voor meer informatie verwijzen wij u dan ook door naar het tijdschrift in kwestie.Nog een voorziening voor het onderwijs Nederlands:
Woordenlijst Nederlandse Taal
Alles over de editie 2005 van de Woordenlijst Nederlandse Taal, met een link naar de online versie van het nieuwe 'groene boekje'.
Wegwijzer – Colofon – Contact – Vrijwaring – Opmerkingen en reacties
