Dit artikel bezit de volgende labels:
Onderwijstype
voortgezet/secundair onderwijs
volwassenenonderwijs
Doelgroep
NT2-leerlingen/cursisten
Land
Nederland
Domein
mondelinge taalvaardigheid
leesonderwijs
domeinoverschrijdend
Thema
evaluatie van onderwijsopbrengsten
beoordelingsinstrumenten
Samenvatting
Het toetsen van luistervaardigheid is geen sinecure. Een toets begrijpend luisteren bestaat vaak uit schriftelijke vragen bij een luisterfragment, maar in hoeverre speelt leesvaardigheid een rol bij de behaalde scores? En enkel luisteren zonder beeld - de manier van aanbieden die vaak wordt gebruikt bij luistertoetsen - wanneer doen we dat nu nog? Sluit het aanbieden van de auditieve input in combinatie met visuele ondersteuning niet beter aan bij de werkelijkheid? En zal dat dan geen positieve invloed hebben op toetsscores? Deze laatste vraag werd onderzocht door onderzoekers en ontwikkelaars van ESOL, Cambridge. In dit artikel vat Petra Poelmans het onderzoek en de bevindingen samen.
In: Les. jaargang 2011, nummer 174
De Taalunie is niet in het bezit van de hier besproken tijdschriftbijdrages. Voor meer informatie verwijzen wij u dan ook door naar het tijdschrift in kwestie.
Tijdschriftenattendering
Wilt u maandelijks via e-mail op de hoogte gebracht worden van nieuwe artikels over het onderwijs Nederlands zoals het artikel hierboven?
» Schrijf u dan gratis in op onze attenderingsservice.
Wegwijzer – Colofon – Contact – Vrijwaring – Opmerkingen en reacties
