sessie 6. Onderwijs
In het onderwijs is er een groeiende behoefte aan leermiddelen die leren op maat mogelijk maken in leertrajecten die onafhankelijk van tijd en plaats dienen te zijn. Men heeft daarbij nood aan motiverende interactieve leeromgevingen die rekening houden met specifieke kenmerken van de leerling. Deze sessie zal laten zien hoe taal- en spraaktechnologie op deze terreinen een belangrijke meerwaarde kan bieden.
Helmer Strik (Radboud Universiteit - CLST): Taalleren met de luisterende computer.
Bij het leren van vreemde talen blijkt het vooral lastig om spreekvaardigheid (uitspraak, e.d.) goed en voldoende te oefenen. In een standaard klassikale lessituatie kan de docent niet alle leerlingen afzonderlijk laten spreken en daar feedback op geven. De vraag is dan of 'luisterende computers' hier nuttig ingezet kunnen worden. Met andere woorden, kan taal- en spraaktechnologie hier een nuttige rol spelen? Spraak van taalleerders wijkt op vele manieren af van de spraak van moedertaalsprekers: andere uitspraak, woorden, woordvolgordes en woordvormen. Automatische verwerking van deze 'a-typische spraak' is dan ook zeer complex. Ons onderzoek en de door ons ontwikkelde computerprogramma's laten zien dat dit wel degelijk mogelijk is, mits ... Dit zal toegelicht worden in de presentatie.
Inge de Mönnink (Dedicon): TST-ondersteuning bij dyslexie.
Bij ongeveer 15% van de bevolking is sprake van een achterstand met lezen en/of spellen; bij 3,6% is sprake van problemen die dermate ernstig en hardnekkig zijn dat men spreekt van dyslexie. Alle docenten in Nederland en Vlaanderen krijgen wel eens te maken met een leerling met dyslexie. Een onderdeel van de ondersteuning van deze leerlingen bestaat uit het inzetten van remediërende, compenserende en dispenserende maatregelen met behulp van ICT-hulpmiddelen. In deze presentatie krijgt u een overzicht van de succesvolle toepassing van spraak- en taaltechnologie in ICT-hulpmiddelen bij dyslexie. Een aantal van de hulpmiddelen die de revue passeren zijn mede tot stand gekomen binnen een STEVIN-project. (Woody, Primus).
Catia Cucchiarini en Hanneke de Weger (Nederlandse Taalunie) en Theo van den Heuvel (Van den Heuvel HLT Consultancy): TST voor het onderwijs in en van het Nederlands: behoeften en mogelijkheden voor de toekomst.
De Taalunie wil zich inspannen om eraan bij te dragen dat het onderwijs in en van het Nederlands (basis- tot en met volwassenenonderwijs) in Nederland en Vlaanderen optimaal gebruik kan maken van de huidige en toekomstige mogelijkheden van TST. In deze presentatie krijgt u een overzicht van de resultaten van inventarisaties die de Taalunie recent heeft laten uitvoeren om na te gaan welk potentieel TST heeft voor het onderwijs in en van het Nederlands:
- een inventarisatie van bestaande digitale taalleermethoden Nederlands in NL en VL waarbij is nagegaan in hoeverre in deze leermiddelen gebruik wordt gemaakt van taal- of spraaktechnologie;
- een inventarisatie van behoeften bij docenten, scholieren en intermediairs en op welke manier TST daaraan zou kunnen voldoen;
- enkele voorbeelden van mogelijke implementaties van taal- en spraaktechnologie in concrete taalleersituaties en ideeën voor pedagogisch relevante, nuttige extra functionaliteiten die TST mogelijk maakt.
| vorige sessie |
| volgende sessie |
1 maart 2012
Wegwijzer – Colofon – Contact – Vrijwaring – Opmerkingen en reacties
