Het vak Nederlands ontleed
Leuke, niet leuke, nuttige en moeilijke onderdelen van het vak
Op school is Nederlands niet elke les hetzelfde. Wat was het naamwoordelijk deel ook alweer? Wie was Slauerhoff? Moet daar een verbindingsstreepje? Beargumenteer wat jij vindt van de wijk waar je woont. Haal die tangconstructie weg. Schrijf een sollicitatiebrief... Soms is het boeiend, soms slaapverwekkend. Soms is het stressen, en soms gaat het gewoon vanzelf. Bepaalde onderdelen lijken weinig nut te hebben voor je toekomst, maar andere mag je niet missen.
Wat vinden leerlingen de leukste, minst leuke, nuttigste en moeilijkste onderdelen van het vak Nederlands?
| Nederland | Vlaanderen | Suriname | |
| leukst | 1 discussie voeren | 1 discussie voeren | 1 grammatica |
| 2 verhalen schrijven | 2 verhalen schrijven | 2 brieven schrijven | |
| 3 literatuur lezen | 3 spreekbeurten houden | 3 spelling | |
| minst leuk | 1 grammatica | 1 zinsotleding | 1 samenvatten |
| 2 zinsontleding | 2 grammatica | 2 spreekbeurten houden | |
| 3 spelling | 3 spelling | 3 verhalen cshrijven | |
| nuttigst | 1 spelling | 1 spelling | 1 brieven schrijven |
| 2 grammatica | 2 discussie voeren | 2 grammatica | |
| 3 brieven schrijven | 3 grammatica | 3 spelling | |
| moeilijkst | 1 grammatica | 1 zinsontleding | 1 spreekbeurten houden |
| 2 zinsontleding | 2 grammatica | 2 teksten samenvatten | |
| 3 spelling | 3 spelling | 3 grammatica |
Wat valt op?
Nederlandse en Vlaamse leerlingen vinden spelling en grammatica en zinsontleding de nuttigste, de minst leuke en de moeilijkste onderdelen van het vak. Surinaamse leerlingen hebben heel andere ideeën over de leukste onderdelen, zij houden vooral van spelling en grammatica. Drie keer zo veel Surinaamse leerlingen als Nederlandse en Vlaamse leerlingen vinden het nuttig te leren hoe ze informatie op de computer moeten zoeken. Nederlandse leerlingen vinden betogen en discussiëren leuk en redelijk gemakkelijk.