Reacties op het Taalpeil-onderzoek 2007

Schrikken

Als lector Nederlands van een lerarenopleiding lager onderwijs schrik ik. Deze enquête toont ons een eng spiegelbeeld: zoveel vermeldingen voor onderdelen als spelling en grammatica... Is dat dan echt zo of worden mensen heel gemakkelijk beïnvloed door allerlei doemberichten? Wat hebben we in ons onderwijs van het Nederlands als impliciete boodschap meegegeven? Dat het vooral belangrijk is correct te spellen, zonder veel aandacht te hebben voor het correct inschatten van de communicatieve situatie? Dat iedereen per se grammatica moet kennen en dan vooral zinnen moet kunnen ontleden zonder er veel erg in te hebben dat mensen teksten moeten kunnen lezen en snappen? Dat literatuur niet leuk is en alleen nodig volgens leerkrachten? We hebben in de lerarenopleiding werk voor de boeg: doelen niet alleen helder formuleren maar ze ook realiseren zodat het spiegelbeeld ons de volgende keer open en warm toelacht. Ons vak verdient zo'n spiegelbeeld.
Hilde Van den Bossche, lector Nederlands lerarenopleiding, Vlaanderen

Straks meer dan spelling

Spelling is kennelijk voor de meeste mensen, en ook voor leerlingen, het nuttigste wat je bij Nederlands leert. Voor veel leraren Nederlands lag dat enkele jaren terug gevoelsmatig anders. Zij vonden spelling een 'ondersteunende vaardigheid' en meenden dat spellen iets was wat je vanzelf leerde als je met taal bezig was. Het lijkt dat er op dit moment een verandering is opgetreden: veel leraren nemen waar dat de spelling van leerlingen een probleem is en ook leerlingen zien dat zelf (gelukkig!). Want het klopt: de meeste genante spelfouten laat de spellingscontrole nog steeds ongemoeid... Verhalen schrijven scoort bij alle ondervraagden hoog. Terecht. Dat onderdeel heeft het de laatste jaren, zeker in Nederland, erg moeten ontgelden. Dat is jammer, vooral omdat je hiermee interessante verbindingen kunt leggen met andere onderdelen van Nederlands zoals schrijven en literatuur. Goed nieuws is dat in het nieuwe programma scholen de vrijheid hebben om creatief schrijven weer op te nemen in hun examenprogramma. Krijgt de creativiteit wat meer ruimte bij Nederlands!
Margot de Wit, Voorzitter Vereniging van docenten Nederlands, Nederland

Lievelingsonderdelen van het Nederlands

leraren

literatuur en literatuurgeschiedenis

volwassenen

spelling en literatuur lezen

leerlingen

betogen en verhalen schrijven