Welke onderdelen van het vak verdienen meer aandacht?
Mopperen over onderwijs, daar hoeft niemand extra les in te hebben. Vooral de spelling en grammatica moeten het ontgelden. Daar wordt tegenwoordig relatief minder aandacht aan besteed, omdat er nu eenmaal meer wordt gedaan om de leerlingen te oefenen in communicatie. Ook daar zou nog wel wat meer aan kunnen gebeuren, vinden sommigen. Het is immers heel belangrijk dat je je goed kunt uitdrukken, dat je goed een presentatie kunt houden of kunt discussiëren, en een overtuigende sollicitatiebrief kunt schrijven. Maar ja, zeggen anderen, wat heb je aan zo'n brief als er een paar dikke spelfouten in zitten?
Over de hele lijn: meer spelling en grammatica gewenst
Naar welke onderdelen van het vak zou op dit moment meer aandacht uit moeten gaan? Het antwoord is eensluidend: naar spelling en grammatica. Volwassenen, leraren en leerlingen in alle drie de landen rekenen dit tot de nuttigste onderdelen van het vak Nederlands. Van de volwassenen vindt 43% dat er meer aan spelling moet worden gedaan, en 34% dat er meer grammaticaonderwijs moet worden gegeven. Van de leraren wil maar liefst 50% meer spellingen 30% meer grammaticalessen geven en niet omdat ze het zo'n leuk onderdeel vinden, maar omdat ze het nodig vinden. Bijna de helft van de leerlingen hoeft niet zo nodig méér. Maar toch zegt 22% van alle leerlingen: 'Doe mij maar meer spelling.' En 19%: 'Grammatica, mag het wat meer zijn?'
En verder...?
Volwassen: laat ze leren brieven schrijven
Nederlandse en Vlaamse volwassenen zijn kennelijk niet erg onder de indruk van de briefschrijfkunst van hun schoolgaande kinderen of van schoolverlaters die komen solliciteren. Na de spelling en grammatica moet er volgens hen vooral meer gedaan worden aan brieven schrijven (18%) en begrijpend lezen (18%). Leerlingen: een beetje meer discussiëren mag wel Van de leerlingen vindt 43% dat er voor geen enkel onderdeel méér aandacht nodig is. 20% vindt echter dat er best meer aandacht mag uitgaan naar discussiëren. Van leraren vindt maar 10% dat er voor alle onderdelen genoeg aandacht is. Zoals we zagen, kunnen ze heel goed meegaan in de vraag van de volwassenen en de leerlingen zelf naar meer spelling en grammatica, maar niet zozeer in de wens van de leerlingen om meer te oefenen in discussiëren.