Nederlands blijft het belangrijkste schoolvak

Surinamers: leerlingen moeten beter leren luisteren en spreken, Nederlanders en Vlamingen: leer lingen moeten beter leren schrijven en spellen

Vijf jaar geleden vroegen we al welk schoolvak mensen het belangrijkst vinden. Net als toen staat Nederlands bovenaan in alle drie de landen: in Suriname, in Vlaanderen, maar in Nederland nog het allermeest. Ze vinden overigens in alle drie de landen dat er nog het nodige aan het onderwijs van onze taal mag verbeteren.

Nederlanders en Vlamingen vinden dat scholen vooral meer aandacht moeten besteden aan goed lezen en schrijven. In Suriname vindt men dat er meer moet worden gedaan aan goed luisteren en spreken. Dit is de top drie van verlanglijstjes:

Wat moeten leerlingen meer leren in de lessen Nederlands?

Vlaanderen en Nederland
Correct leren schrijven en spellen 80%
Met begrip leren lezen 70%
Met begrip leren luisteren 70%

Suriname
Met begrip leren luisteren 90%
Een correcte uitspraak 85%
Spreken in het openbaar 85%

Taalverloedering: de angst slaat toe

‘Het is haast niet te geloven dat men het vak Nederlands zowel in de basisschool als in de secundaire school zo belangrijk vindt. Maar als je er even over nadenkt, is dat niet zo verwonderlijk.
Nederlands is de voertaal voor heel veel domeinen in ons leven, zowel publiek als privé.

Wat me erg opvalt, is dat men het meest extra aandacht vraagt voor correct schrijven en spelling. Deze hoge score stemt goed overeen met de herhaalde klachten in de media als zou de verloedering toeslaan, de gedachte dat de jongere generatie verzorgd en correct taalgebruik niet zo belangrijk meer zou vinden, dat ze geen besef meer zouden hebben van taalnormen. En dus moet het onderwijs aan dit alles meer aandacht besteden...

Het valt ook op dat literatuur het minst van al scoort (maar Suriname dan weer 65!). Als je dat combineert met creatief schrijven, kun je twee kanten uit:
• of men vindt dat de creatief-artistieke-culturele onderdelen nu al heel goed zitten, en dus moeten scholen er niet meer tijd voor uittrekken;
• of men vindt dat dit weinig belangrijke onderdelen van Nederlands zijn.

Ik vrees dat het laatste weleens het geval zou kunnen zijn: goed op zich, maar niet belangrijk genoeg voor een nog groter deel van Nederlands, eerder iets voor buiten de klas.’

prof. Frans Daems, Universiteit Antwerpen