Workshop: 6-10 jaar
De term tweetalig onderwijs heeft uitleg nodig. Sommigen spreken in termen van onderwijstrajecten:
Tweetalig onderwijs = onderwijs van meerdere vakgebieden in een andere taal
Anderen spreken vooral van een prestatieniveau dat bereikt moet worden:
Onderwijs van een andere taal met als uiteindelijk doel de tweetaligheid.
De indruk bestond dat iedereen erg vast bleef houden aan zijn/haar eigen voorstellingen en het zal daarom moeilijk worden eenduidige definities van deze term aan allen op te leggen of voor te stellen. Methodologisch lijkt het realistischer de bestaande definities te verzamelen zodat iedereen zich kan realiseren hoeveel verschillende interpretaties er bestaan en zijn/haar eigen positie kan bepalen door zijn/haar eigen definitie samen te stellen.
Wat is de toegevoegde waarde van tweetalig onderwijs?
Dat hangt af van de gedefinieerde doelstellingen:
- de taal en de competenties op het gebied van communicatie
- interculturele begrippen van tolerantie, etc.
- de motivatie van de leerlingen (sensibilisatie)
Zo vroeg mogelijk, d.w.z. vanaf het begin van de kleuterschool.
Misverstanden? In de groep bestonden verschillende misverstanden over het onderwerp. Die konden worden weggenomen toen iedereen zijn/haar eigen situatie uitlegde en die verklaarde aan de hand van beelden, bepaalde praktijken. Kortom, de inhoud die aan tweetalig onderwijs wordt gegeven is belangrijker dan de term zelf. Toch is een verduidelijking van de termen noodzakelijk.
Hindernissen en moeilijkheden
- het gebrek aan duidelijke uitleg van de termen en de doelstellingen
- het probleem van de middelen (docenten, materiaal, programma's) en de daarbij behorende financiële problemen
- de politieke (on-)wil
- het beleid van de scholen dat meer is gericht op reclame dan op het product
Voor de toekomst
- Noodzaak de termen te verduidelijken en deze termen te illustreren met bestaande praktijken, telkens op basis van de omgeving, beschikbare middelen, etc. Een dergelijke brochure met uitleg zou kunnen worden verstuurd aan alle deelnemers van een toekomstige conferentie.
- In de toekomst opnieuw een conferentie organiseren, maar dan meer gericht op de praktijk: kader en aard de ontwikkelde tweetaligheid vaststellen, geïllustreerd met voorbeelden op video, materiaal meebrengen en uitwisselen en ten slotte uitwisselingen op gang brengen, individuele ontmoetingen, leren van elkaar in een tandemconstructie, etc. Een volgende conferentie organiseren: Van de praktijk naar de theorie.
- In aansluiting op en ter ondersteuning van de resultaten van een dergelijk conferentie zou de Nederlandse Taalunie (e.a.) de verwachtingen van de deelnemers kunnen doorspelen naar het politieke niveau met het oog op een betere ondersteuning en facilitering van het opzetten van tweetalig onderwijs.
©
Nederlandse Taalunie, 2000-2008 alle rechten voorbehouden
Wegwijzer – Colofon – Contact – Vrijwaring – Opmerkingen en reacties
Wegwijzer – Colofon – Contact – Vrijwaring – Opmerkingen en reacties
