Tijdschriftenarchief

Inhoudsopgave van Jaargang 40, nummer 5

• Vooraf
  p. 3 - 6
• De laatste der Mohikanen
  p. 9 - 14
• Mondelinge vaardigheden
  p. 15 - 16
• Contouren van een didactiek van de mondelinge vaardigheden
  p. 17 - 37
• Schrijfvaardigheid
  p. 39 - 40
• Van schrijfonderzoek naar schrijfonderwijs
  p. 41 - 57
• Schrijven en leren schrijven
  p. 59 - 72
• Leesvaardigheid
  p. 73 - 74
• Leesonderwijs in Vlaanderen
  p. 75 - 92
• Lezen, dat doe je niet alleen!
  p. 93 - 118
• Gelaarsd, gespoord en geletterd!
  p. 119 - 138
• Taalbeschouwing
  p. 139 - 140
• Een curriculum taalbeschouwing
  p. 141 - 148
• Taalbeschouwing Aha!
  p. 149 - 160
• Literatuur
  p. 161 - 162
• Ontwikkeling van literaire competentie
  p. 163 - 180
• Retoriek is chic
  p. 181 - 195
• Theater voor de eerste graad: kijken en beleven
  p. 197 - 206
• Anders evalueren
  p. 207 - 208
• Taal anders evalueren in de klas
  p. 209 - 226
• Starten met leerlingportfolio's in het taalonderwijs
  p. 227 - 241
• Schrijfdossier of schrijfportfolio?
  p. 243 - 249
• Omgaan met taalleerproblemen
  p. 251 - 252
• Taalleerproblemen in het secundair onderwijs
  p. 253 - 266
• Taalbeleid Taalgericht vakonderwijs
  p. 267 - 269
• Stappen op weg naar een taalbeleid op school
  p. 271 - 284
• De Babylonische spraakverwarring voorbij
  p. 285 - 298
• Elke leraar is leraar Nederlands...
  p. 299 - 306
• De lat hoog voor vakonderwijs
  p. 307 - 324
• Horizontaal en verticaal
  p. 325 - 336
• Nieuwe vormen van leren
  p. 337 - 339
• Kortsluiting en aansluiting tussen leer- en instructiestrategieën
  p. 341 - 347
• Leren leren en het vak Nederlands: koele minnaars?
  p. 349 - 358
• Zelfstandig leren in het talenonderwijs
  p. 359 - 377
• Competentieleren in het vak Nederlands
  p. 379 - 390
• Grof geschud
  p. 391 - 392
• Grof geschud
  p. 393 - 405
• Grof geschud
  p. 407 - 409
• Grof geschud
  p. 411 - 419
• Grof geschud
  p. 421 - 429