3. DOEL EN OPZET VAN HET VRAGENLIJSTONDERZOEK

31 Doel van het onderzoek

Op welke wijze worden leraren Nederlands voorbereid op het geven van literatuuronderwijs aan 12- tot 18-jarigen? Hoe omvangrijk is hun literatuurdidactische vooropleiding en welke aspecten komen binnen deze opleiding aan bod? Om deze vragen te beantwoorden hebben we een onderzoek uitgevoerd onder docenten aan lerarenopleidingen in Nederland en Vlaanderen. Doel van het onderzoek was een eerste indruk te verkrijgen van het programma literatuurdidac-tiek zoals dit op dit moment aan studenten Nederlands gegeven wordt. Het gaat dus om een (tamelijk globale) momentopname van het onderwijsaanbod literatuurdidactiek. Daarnaast wilden we zicht krijgen op de problemen die lerarenopleiders ervaren bij het geven van literatuurdidactiek.

3.2 Opzet van het onderzoek

Het onderzoek is verricht onder docenten Nederlands aan lerarenopleidingen in Vlaanderen en Nederland. Via een schriftelijke enquête stelden wij hen vragen over hun programma literatuurdidactiek en over de mate waarin zij tevreden dan wel ontevreden zijn over hun onderwijsaanbod. Hieronder besteden we achtereenvolgens aandacht aan de constructie van de vragenlijst en aan de door ons gekozen onderzoekspopulatie.

Constructie van de vragenlijst

De schriftelijke vragenlijst bevatte in totaal 70 vragen verdeeld over de volgende vier onderwerpen:

A. Persoonlijke gegevens

B. De opleiding tot leraar Nederlands

C. Het programma literatuurdidactiek

D. Nascholing/bijscholing

Deel A bevatte enkele vragen naar de persoonlijke achtergrond van de lerarenopleiders: hun leeftijd, geslacht, onderwijservaring en dergelijke.

Deel B had betrekking op de opleiding waarvoor de vragenlijst werd ingevuld. Gevraagd werd naar de aandacht die binnen de studie Nederlands besteed wordt aan de onderwijskundige, algemeen pedagogische of beroepsvoorbereidende component en naar het aantal college-uren dat per studiejaar uitgetrokken wordt voor literatuurdidactiek en de overige vakdidactiek.

Deel C vormde de kern van de vragenlijst. Hierin waren vragen opgenomen naar de inhoud en vormgeving van het onderwijsprogramma literatuurdidactiek. Wat de inhoud van het programma literatuurdidactiek betreft werd steeds gevraagd naar de feitelijk bestede aandacht en naar de gewenste aandacht voor verschillende literatuurdidactische onderwerpen.