Voorzetten
Lerarenopleiders over literatuurdidactiek, een onderzoek naar de wijze waarop leraren Nederlands in Nederland en Vlaanderen worden voorbereid op het geven van literatuurlessen
T. Janssen, M. Overmaat, N. Rowan [e.a.]
1988
116 pagina's
Tabel 2. Overzicht van gegeven vakken
Vak % resp.
(n = 39)
Vakdidactiek 77
Letterkunde 54
Taalbeheersing 46
Ander vak 38
De respondenten hadden een ruime ervaring in het onderwijs. Als lerarenopleider waren zij gemiddeld 10 jaar werkzaam (variërend van 2 tot 20 jaar). De overgrote meerderheid (85%) had tevens ervaring in het voortgezet onderwijs, meestal in het HAVO of VWO. (zie tabel 3) Gemiddeld zijn zij daar 8,5 jaar werkzaam geweest (variërend van 1 tot 25 jaar).
Tabel 3. Overzicht van schooltypen in het voortgezet
onderwijs waarin respondenten ervaring hebben
Schooltype % resp.
(n = 38)
HAVO 80
VWO 77
MAVO 29
LBO 11
4.1.2 De opleiding tot leraar Nederlands
Om de enquêtegegevens van het programma literatuurdidactiek en de mening van de respondenten daarover in een wat breder kader te kunnen plaatsen, vroegen wij de docenten:
- hun mening te geven over de opleiding als beroepsvoorbereiding in het algemeen;
- een schatting te geven van de tijd die er aan vakdidactiek en daarbinnen aan literatuurdidactiek wordt besteed;
- hun mening te geven over de toereikendheid van de tijd die aan de verschillende hoofdgebieden van de vakdidactiek wordt besteed. Onder die hoofdgebieden rekenden we de didactiek van spreken/luisteren, de didactiek van lezen/ tekstbegrip, de didactiek van schrijven, de didactiek van grammatica/taalbeschouwing en tenslotte de literatuurdidactiek.
Tevredenheid over de beroepsvoorbereidende component
Hoe denken de docenten over de beroepsvoorbereidende component van de opleiding waaraan zij verbonden zijn? Achten zij de aandacht
