7. CONCLUSIES EN AANBEVELINGEN

In de voorafgaande hoofdstukken is verslag gedaan van een onderzoek naar de wijze waarop studenten Nederlands in Nederland en Vlaanderen worden voorbereid op het geven van literatuuronderwijs. Dit onderzoek is in opdracht van de Nederlandse Taalunie uitgevoerd ter ondersteuning van de Algemene Conferentie van de Nederlandse Taal en Letteren in 1987. Hieronder vatten we de belangrijkste onderzoeksresultaten kort samen.

In het onderzoek is getracht drie vragen te beantwoorden:

a.  Welke richtlijnen zijn door de Nederlandse en Belgische overheid uitgevaardigd met betrekking tot de beroepsvoorbereidende component van de lerarenopleiding in het bijzonder met betrekking tot literatuurdidactiek als onderdeel van de studie Nederlands?

b.  Wat is de inhoud van het onderwijs literatuurdidactiek aan de lerarenopleiding en welke problemen ervaren docenten die dit onderwijs verzorgen?

c.  Hoe ziet het nascholingsaanbod op het gebied van literatuuronderwijs voor leraren Nederlands eruit?

Over de eerste vraag kunnen we kort zijn. De inhoud van het onderwijs literatuurdidactiek wordt door de Nederlandse overheid niet en door de Belgische overheid ten dele bepaald. Het meest gereglementeerd is nog het onderwijs aan de Vlaamse Middelbare Normaalschool aangezien deze lerarenopleiding zich aan van overheidswege opgelegde leerplannen dient te houden. In deze leerplannen is het onderdeel literatuurdidactiek echter zeer summier uitgewerkt. Lerarenopleiders hebben al met al betrekkelijk veel vrijheid om hun onderwijs naar eigen inzicht vorm te geven. Ook uit de interviews blijkt dat docenten de overheidsrichtlijnen niet als knellend ervaren.

Via een schriftelijke enquête en via interviews met lerarenopleiders is getracht enig zicht te krijgen op de huidige praktijk van het onderwijs in literatuurdidactiek en de problemen die literatuurdi-dactici ervaren (onderzoeksvraag b). De enquête en de interviews hebben een grote verzameling gegevens opgeleverd waarvan we de belangrijkste als volgt willen samenvatten:

- Zowel in Nederland als in Vlaanderen is een betrekkelijk grote groep lerarenopleiders ontevreden over de beroepsvoorbereiding die hun studenten ontvangen. Met name aan de universiteiten zijn velen van mening dat de beroepsvoorbereiding onvoldoende is voor een adequate opleiding tot leraar Nederlands. In Nederland lijkt hier wel enige verbetering in te komen door de invoering van een post-doctorale lerarenopleiding van één jaar. Deze opleiding is echter voor maar zeer weinig studenten toegankelijk.