INLEIDING

HANSLODEWIJKS

directeur van het Instituut voor Onderzoek

van het Onderwijs SVO

Vrij vertaald betreft het thema van deze studiedag de doorwerking van onderwijsresearch, met name de opbrengsten ervan, naar het onderwijsbeleid en de onderwijspraktijk. Zonder vooruit te willen lopen op wat daar verder vandaag over gezegd zal worden wil ik vooropstellen dat de mate waarin onderzoeksprodukten kunnen doorwerken afhankelijk is van tenminste twee condities. De eerste betreft de kwaliteit van het produkt dat moet doorwerken, de tweede de vraag of we erin slagen de resultaten van research zodanig te bewerken dat ze inderdaad effect opleveren bij de doelgroepen waarvoor ze bestemd zijn. We spreken vandaag niet over de eerste conditie; we gaan er gemakshalve van uit dat de kwaliteit van onderwijsonderzoek even niet ter discussie staat en dat het er nu vooral om gaat effectieve wegen te vinden om het produkt te doen aanvaarden. Deze discussie lijkt me van bijzonder groot belang. Elkeen die bij onderwijsonderzoek betrokken is ervaart elke dag weer dat resultaten van dergelijk onderzoek zelden voor zichzelf spreken. Dat houdt, wat mij betreft, een moraal in. Als blijkt dat dergelijke gegevens zoals ze binnen het onderzoeksforum doorgaans gepresenteerd worden niet voor zichzelf spreken, dan wordt het een uitdaging, op zichzelf eigenlijk een belangrijke onderzoeksvraag, om daar betere oplossingen voor te vinden. Dat is dus de uitdaging voor deze studiedag.

Staat U mij toe dat ik ook inleid met een paar persoonlijke opmerkingen. Wat mij persoonlijk betreft had men geen betere plaats voor deze studiedag kunnen bedenken, en dat niet alleen omdat het mijn geboorteplaats is. Omdat ik deze regio zo goed ken, kan ik er U op wijzen dat Veldhoven dicht bij de Belgische grens ligt en dat Vlaams-Nederlandse samenwerking in deze streek een bakermat vindt. Vlamingen en Nederlanders verstaan hier elkaar in een gemeenschappelijk dialect op een bijzondere manier. Als het gaat om uitwisseling van onderzoek dan is het ook vaak de taal die ons hindert om van elkaars opvattingen gebruik te maken. Generaties van mensen die in dit gebied gewoond hebben, hebben maar al te goed begrepen dat grensoverschrijdende samenwerking in de praktijk mogelijk is en voor beide partijen zeer voordelig kan zijn. Als het erop aankomt produkten over te dragen, het thema van deze studiedag, is in deze streek grote deskundigheid opgebouwd. En dan weet ik wel dat boter, kaas, eieren en sigaren andere produkten zijn dan die van on-derwijs-research, doch wellicht kan de metafoor van de levendige handel tussen beide Nederlandstalige gebieden inspireren om in de loop van deze dag naar effectieve manieren te zoeken die de overdracht van kennis en produkten, diensten en arbeidskrachten over en weer kan helpen bevorderen.